科学推理能力的测评——加拿大PCAP评估项目的经验与启示  

作　　者：王俊民 左成光 

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,重庆400700 [2]贵阳学院化学与材料工程学院,贵阳550005

出　　处：《生物学教学》2019年第9期50-53,共4页Biology Teaching

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“核心素养视域下小学科学学业测评研究”，No.19YJC880085

摘　　要：本研究以加拿大PCAP科学素养测评项目为研究对象,关注其对科学推理能力的界定与测评,发现PCAP对科学推理的界定关注“推断”和“建立联系”,与具体学科情境易于结合;试题设计以“试题单元”的形式呈现,关注情境和“基于证据”。PCAP对科学推理的界定与测评可以为我国生物学教学中科学思维目标的落实提供新的视角与思路。

关 键 词：科学推理 测评 加拿大 PCAP 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]