巧设问题串 培养学生生物科学探究能力  

作　　者：胡志明 

机构地区：[1]甘肃省临夏回族自治州康乐中学

出　　处：《考试周刊》2019年第62期151-151,共1页

摘　　要：问题是课堂的引领,是构建高效课堂的重要途径.设计有针对性、能引发学生思维的问题串,更能促进学生深度思考,点燃学生的探究热情,从而为高效、富有生机活力的课堂奠定基础.在高中生物教学中,我们教师通过巧设问题串,将生物新知融入问题串,不仅可以活化生物教学,更能激活学生的探究欲望,提升学生的探究能力.

关 键 词：高中生物 问题串 探究能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]