浅谈小学数学情知课堂教学中学生的课前预习习惯及其养成策略  

作　　者：洪志曼 

机构地区：[1]大连市甘井子区育新小学

出　　处：《中学生作文指导》2019年第12期104-104,共1页

摘　　要：小学生正处于懵懂时期,他们的思维是以形象思维为主要形式,加之数学又是一门高度抽象性的学科。由此,对于小学数学教学而言,应基于学生的心理特征出发来设计教学方法。为迎合学生的发展实际及需要,应打造情知课堂,创设相对应形象生动的教学环境,开展情景交融式的教学,将情与知做以有效统一,着重于学生学习兴趣及习惯的培养,思维想象力及智力的培养与挖掘。

关 键 词：小学数学 情知课堂 学生 课前预习 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]