包装视觉设计材质个性诉求与审美教学探索  

作　　者：谭惠[1] 

机构地区：[1]宜昌三峡大学,宜昌443002

出　　处：《活力》2019年第16期245-245,247,共2页Vitality

摘　　要：引言包装设计的发展会随着人类社会进步和发展得到不同的思维方式和价值判断方式,在不断地多方位渗透、重组后,建立起健全的新的材质构成方法体系。这就要求我们在包装设计教学中让学生掌握和运用好材质,合理选材合理运用。在界定包装设计的观念准则上,包括我们国家在内的很多国家都打算从包装标准化的观念准则出发,从该观点阐述包装设计的目的和准则。虽然当时国内外包装设计大发展水平不一致,但是对于包装的定义和内涵是一致的。有人曾经提出商品的包装一定程度上是为了产品的销售运输保护所作出的准备行为,这里将商品包装定义为一种行为,而日本包装协会后期又提出包装的含义为“保持原有的状态将材料安全送出”而这里定义为某种物质。由此可见,包装设计的发展会随着人类社会进步和发展得到不同的思维方式和价值判断方式,在不断地多方位渗透、重组后,建立起健全的新的材质构成方法体系。这就要求我们在包装设计教学中让学生掌握和运用好材质,合理选材合理运用。

关 键 词：包装设计教学 材质 美感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]