探析混合式教学质量的影响要素  

作　　者：雷泉龙 步英雷[1] 郇玉龙[1] 宫小飞[1] 

机构地区：[1]山东中医药高等专科学校

出　　处：《教育与装备研究》2019年第10期41-44,共4页Education & Equipment Research

基　　金：烟台市社会科学规划项目“数字校园环境下高职高专《计算机应用基础》‘互联网+翻转课堂’混合教学模式应用研究”(课题号:2019-YTSK-97);山东省教育厅2019年度职业教育教学改革研究项目“基于‘多元学习路径’的混合教学网络课程设计开发与应用研究”;山东省教育厅2017年度职业教育教学改革研究项目“信息化条件下的高职计算机公共课混合式教学模式的研究”(课题号2017275)的研究成果

摘　　要：信息化技术与教育教学实践深度融合的时代,混合式教学模式更加体现“以学生主体为本位”的创新应用能力培养。其教学效果和教学质量是受到关注的话题。文中以网络在线调查问卷、资料收集等形式,通过对调查数据的综合分析,从混合式教学模式中的教师主体、学生主体、教学辅助和教学效果评价等方面分析影响要素。希望可以从多种角度来合理正确看待混合式教学模式的优势,以提高高职高专院校的教学质量。

关 键 词：教育信息化 混合式学习 混合式课堂 教学质量 网络教学平台 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]