PBL联合CBL教学在慢性肾功能不全教学中的应用  

作　　者：陈薪薪[1] 周莹[1] 郑尘非[1] 陈朝生[1] 

机构地区：[1]温州医科大学附属第一医院肾内科,浙江温州325000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2019年第26期110-111,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：浙江省自然科学基金(LY16H150007);浙江省医药卫生科技项目一般研究项目(2016KYB188);温州市科技计划项目(Y20160311)。

摘　　要：目的:探讨PBL联合CBL教学在肾内科慢性肾功能不全教学中的应用和效果。方法:选取温州医科大学5年制医学生64名,随机分为实验组和对照组,每组各32名。采用PBL联合CBL教学方法的作为实验组,采用传统LBL教学方法的作为对照组。分别比较两组学生的考试成绩以及学生对不同教学方法的评价。结果:实验组在病例书写、技能考核、理论知识、病例分析考试客观题和主观题这五方面均较对照组成绩高(P<0.05)。实验组在是否提高学习积极性、提高临床思维、提高自学能力、激发学习兴趣、提高沟通和团队协作能力、活跃课堂气氛、提高学习效率和总体满意度方面均较对照组高(P<0.05)。结论:在肾内科教学中PBL联合CBL教学可以有助于教学质量的提高和学生综合能力的改善。

关 键 词：PBL CBL LBL 肾内科 慢性肾功能不全 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]