改革开放以来我国高职人才培养目标的演进、反思与前瞻  

作　　者：汤杰 

机构地区：[1]华东师范大学职业教育与成人教育研究所

出　　处：《中国成人教育》2019年第15期7-11,共5页China Adult Education

基　　金：2010年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育办学模式改革研究”(项目编号:10JZD0040)

摘　　要：改革开放以来,我国高等职业教育人才培养目标经历了从“实用人才”“应用性人才”,到“高技能人才”,再到“技术技能人才”的过程。反思人才培养目标厘定的争议史,可以探讨人才培养属性、人才培养体系、人才培养程度,以进一步明确今后高职人才培养定位。培养目标的核心框架应为:注重“立德树人”,凸显职业教育的“教育性”目标;加强一体化设计,厘清现代职业教育体系下各阶段、各层次的培养目标;明确“准入水平”,厘清不同培养主体的培养目标。

关 键 词：高等职业教育 人才培养目标 历史演进 反思前瞻 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]