经济学视域下的幼儿教师人生价值分析  

Life Value Analysis of Preschool Teachers from the Perspective of Economics

作　　者：莫东晓 Mo Dongxiao

机构地区：[1]广西教育学院

出　　处：《基础教育研究》2019年第17期29-31,34,共4页Basic Education Research

基　　金：2017年广西哲学社会科学规划研究课题“‘全面二孩’政策下学龄人口变动对广西基础教育资源配置的影响与对策研究”(课题编号:17FRK001);2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“人口社会学视野下的广西学前教育资源配置研究”(项目编号:2018KY1255)的研究成果

摘　　要：人生价值由自我价值和社会价值组成。在计划经济时期,幼儿教师遵循“道德人”的价值取向,倾向于通过追求社会价值最大化,来实现人生价值。在市场经济时期,幼儿教师的“经济人”属性逐渐获得社会认可,其人生价值追求从一元走向多元,但又面临新的难题,即如何平衡“自我价值”和“社会价值”的关系问题。通过借助经济学的相关原理分析可知,幼儿教师既要重视作为“经济人”实现自我价值,又要努力实现作为“道德人”所追求的社会价值,实现“道德人”与“经济人”合理内核有效融合,最终才能实现人生价值的最大化。

关 键 词：幼儿教师 人生价值 “经济人” “道德人” 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]