从叙事学角度探究高中语文整本书阅读的实施途径——以《苏东坡传》阅读为案例  

作　　者：林立琼[1] 

机构地区：[1]福建省龙岩市第二中学

出　　处：《教师》2019年第27期29-30,共2页Teacher

基　　金：福建省“十三五”中小学名师、中小学学科带头人培养人选课题立项课题“整本书阅读指导能力的提升策略研究”(135XK019)阶段性研究成果

摘　　要：阅读在高中语文教育中是非常重要的教学内容,通过阅读,学生不仅可以获取更多的知识,拓宽自己的视野,还能够提高语文核心素养,培养优秀人格。但是,当前学生在阅读上出现了一些问题,碎片化、肢解性的阅读方式越来越多,长期采用这样的方式进行阅读,很难对阅读内容进行深入的挖掘。为此,新课程改革后,整本书阅读得到了广泛的重视。实施整本书阅读,不仅能够使过去没有深度,过于浮躁的阅读方式得到改善,还能够在语文教学上充分激发学生的主动性。文章以《苏东坡传》阅读为案例,对高中语文整本书阅读的实施途径进行探究。

关 键 词：高中语文 整本书阅读 实施途径 《苏东坡传》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]