高职本科联合培养护生参与侵入性护理基本技术微课教学体验的质性研究  

作　　者：林婕[1] 周萍[1] 张春梅[1] 

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院护理学院

出　　处：《全科护理》2019年第29期3708-3710,共3页Chinese General Practice Nursing

基　　金：2017江苏省高等教育教改研究立项课题,编号:2017JSJG073;2019年江苏高校青蓝工程优秀青年骨干教师培养项目,苏教师[2019]3号

摘　　要：[目的]探讨护理专业学生(护生)参与涉及侵入性基本护理技术微课教学活动的真实体验,研究微课作为教学手段的效果。[方法]采用质性研究中的现象学研究法,分析8名护生参与侵入性护理基本技术微课教学的真实感受。[结果]护生在参与微课教学后表示微课教学具有较强直观性、针对性,减少护生进行侵入性护理基本技术操作时不良情绪反应的发生,可以作为课前预习、课后复习的良好支持。[结论]微课能够弥补传统基本护理技术教学方式的不足,有效地减少护生在进行侵入性护理操作练习时不良反应的发生,在帮助护生更加有效掌握护理基本操作的同时保障了护生身心的健康,能够在今后的护理基本技术教学工作中继续应用,不断完善,帮助护生更好更快更精地掌握护理技术。

关 键 词：护生 微课 侵入性 护理基本技术 

分 类 号：G465[文化科学—教育学]