认知负荷理论下初中物理翻转课堂教学探析  

作　　者：宋桂云 

机构地区：[1]河北省唐山市丰润区石各庄镇中学

出　　处：《中学物理教学参考》2019年第18期59-60,共2页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：在信息技术不断进步的背景下,教学方式更多多样化。在教学实践中教师可以利用现代信息技术,采用图文并茂的翻转课堂教学模式开展直观化教学,有效提高学生的学习热情,帮助学生更好地理解和掌握知识,弥补传统教学模式不够直观生动的不足。基于信息技术的翻转课堂教学模式,学生利用微课等信息化教学资源开展课前自主学习,有效减轻学生的认知负荷,使学生能够灵活调整学习计划,自主决定知识的呈现方式、呈现时间,从而大大提升学生认知资源的利用率,进而取得更好的学习效果。基于认知负荷理论探讨初中物理翻转课堂的实施策略,有助于提高初中物理翻转课堂的实施效果。

关 键 词：信息化教学资源 直观化教学 认知负荷理论 实施策略 信息技术 认知资源 学习效果 教学探析 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]