小学教育专业学生口语表达的现状及其成因分析  

作　　者：黎昌友[1] 何正良 刘明珠 

机构地区：[1]成都大学师范学院

出　　处：《现代交际》2019年第20期1-2,共2页Modern Communication

基　　金：四川省社科“十三五”规划项目“小学教育专业学生教师口语素质的现状及训练模式研究”(SC17XK003)

摘　　要：良好的口语表达能力是小学教师必备的专业素养。作为准教师的小学教育专业学生的口语表达却不尽如人意:普通话不标准,表达不够专业;口语学习重点偏离、理论学习与实践训练脱节等。造成这些现状的主要原因是高师院校教师口语课重讲轻练、重教轻学,教学资源开发利用不充分,学生口语学习长期存在认知和心理误区;学生口语活动经验转换为自身经验的力度不够等。

关 键 词：口语表达 现状 原因 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]