论基于后现代知识观的基础教育课程改革走向  

On the Reforming Direction of Basic Education Courses Based on Postmodern Knowledge

作　　者：张新海[1] 崔雨 ZHANG Xinhai;CUI Yu

机构地区：[1]河南大学教育科学学院

出　　处：《商丘师范学院学报》2019年第11期86-90,共5页Journal of Shangqiu Normal University

摘　　要：知识观是指人们对知识所持有的态度和看法,它深刻影响着人们的学习和教学活动。现代知识观认为,知识具有客观性、普遍性和中立性等特征,强调科学知识的重要性,导致课堂教学与学生实际生活相脱节,造成了一定程度上的知识霸权。后现代知识观认为,知识具有文化性、境域性、价值性等特征,必将对我国当代基础教育课程改革产生重大影响:推动课程目标从一维走向多维;课程内容从教材走向经验;课程实施从灌输走向引导;课程评价从一元走向多元。

关 键 词：后现代知识观 基础教育 课程改革 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]