基于ARCS动机模型的专科师范院校叙事散文写作教学改革探究——以Y校为例  

作　　者：汤淑珍 桂艳平[2] 

机构地区：[1]宜春幼儿师范高等专科学校,江西宜春330800 [2]江西科技学院,江西南昌330098

出　　处：《文化创新比较研究》2019年第23期81-82,共2页Comparative Study of Cultural Innovation

基　　金：学校“育人质量建设”课题“专科师范生汉语写作现状分析及教学对策研究”（项目编号：YRKT-2014-4-28-03）结题成果

摘　　要：专科师范院校写作课存在学生基础差、教学方式单一、训练缺乏连续性、教学效果差等不足。鉴于学生未来教学对象是小学生。而我国大部分地区小学教材版本是人教版。据统计,人教版小学教材中的写人记事散文所占比重为63.2%,属于叙事散文的范畴。故该文以叙事散文写作为切入点,结合ARCS动机模型解决学情问题,探索多模态教学模式和分层分级教学、“第二课堂”“微写作”、学科交叉教学法等教学方法。对写作教学进行一些可行性的改革探究。

关 键 词：专科师范院校写作课 叙事散文 ARCS动机模型 多模态教学模式 

分 类 号：I207.6[文学—中国文学]