认知语言学理论在高校日语教学中的应用  

作　　者：王晋茶[1] 

机构地区：[1]三门峡职业技术学院师范学院

出　　处：《文化创新比较研究》2019年第29期82-83,共2页Comparative Study of Cultural Innovation

摘　　要：多年以来,在我国高校日语教学中主要还是采用传统的语法自动生成的分散教学模式,这虽然使学生们对日语的基础语法知识熟练掌握,但是在日语语境的感受这方面,还是存在着很大的缺陷,无法发现分散式知识点教学的方式在各部分知识衔接中存在漏洞,从而降低学习的效率.认知语言学理论的主要内容为重视学生们的语言认知方式与语言思维能力,并且将隐喻、 范畴化以及认知构式语法相应的理论应用到高校日语教学过程中,以此来对学生们的思维方式进行引导,该研究主要通过对认知语言学理论进行概述,后对隐喻、范畴化以及认知构式语法相应的理论在高校日语教学中的应用进行叙述.

关 键 词：认知语言学理论 高校 日语教学 应用 

分 类 号：H36[语言文字—日语]