基于核心素养的信息技术教材结构设计——以高中“数据管理与分析”选修模块为例  

作　　者：于颖[1,2] 周东岱 

机构地区：[1]东北师范大学信息与软件工程学院,吉林长春130117 [2]曲阜师范大学传媒学院,山东日照276826

出　　处：《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2017年第8期28-34,共7页

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“智慧教育理念融入信息技术课程结构的理论研究与实践探索”(项目编号:14YJC880103);国家科技支撑计划子课题“中小学师资培训课程资源库技术研究”(课题编号:2014BAH22F03)阶段性研究成果。

摘　　要：在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教材结构的分析,得出:基于核心素养的教材更应该是“学材”,教材结构是一个囊括内容、程序与形式结构的立体结构;CTACK框架能够体现计算思维、活动与学科知识间的相互依存关系,可作为教材结构建构的基本框架。在此基础上,研究以高中“数据管理与分析”选修模块为例,基于CTACK框架,初步探讨了信息技术教材三重结构建构的方法,并设计了教材案例片段。

关 键 词：核心素养 计算思维 教材结构:CTACK 数据管理与分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]