于颖

作品数：24被引量：189H指数：7
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供职机构：曲阜师范大学更多>>
发文主题：信息技术计算思维信息技术课程教材结构教学模式更多>>
发文领域：文化科学经济管理艺术哲学宗教更多>>
发文期刊：《课程．教材．教法》《中国电化教育》《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》《软件导刊.教育技术》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金国家科技支撑计划全国教育科学“十一五”规划国家一般课题山东省软科学研究计划更多>>
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中小学教师智能教育素养模型的构建研究被引量：6
《现代教育科学》2023年第4期54-60,74,共8页高宇 于颖 
国家社科基金后期资助项目“指向学科核心素养的信息技术教学设计”(项目编号:21FJKB015)。
智能技术在教育领域的渗透引发了巨大的变革,同时也对教师素养结构提出了严峻的挑战,智能教育素养成为智能时代教师必备的核心素养之一。本研究在明晰智能教育、智能教育素养概念内涵的基础上,通过对已有智能素养模型的分析,赋之教育领...
关键词：智能教育素养 人工智能 智能教育 素养模型 布鲁姆认知分类理论 
基于核心素养的信息技术教材结构设计——以高中“数据管理与分析”选修模块为例
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2017年第8期28-34,共7页于颖 周东岱 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“智慧教育理念融入信息技术课程结构的理论研究与实践探索”(项目编号:14YJC880103);国家科技支撑计划子课题“中小学师资培训课程资源库技术研究”(课题编号:2014BAH22F03)阶段性研究成果。
在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教...
关键词：核心素养 计算思维 教材结构:CTACK 数据管理与分析 
基于新标准的师范生信息技术应用能力现状与提升策略被引量：41
《中国电化教育》2017年第7期42-46,66,共6页周东岱 匡哲君 于颖 唐烨伟 
国家科技支撑计划"中小学师资培训服务支撑技术研究及应用示范项目"子课题"区域互动教研与培训学分交互应用示范"(课题编号:2014BAH22F05)阶段性成果
师范生是教师的预备者和主力军。自中小学教师信息技术应用能力系列标准颁布,至今已两年有余。为了解师范生信息技术应用能力现状,该研究选取了两个省份的三所师范类高校,对15个专业的1000名师范类应届毕业生进行了问卷调研。调查结果显...
关键词：师范生 信息技术应用能力 能力标准 现状 提升策略 实践支撑平台 
智慧学习语境下学生智慧发展研究现状及策略探析被引量：12
《电化教育研究》2017年第5期83-87,94,共6页于颖 周东岱 
国家科技支撑计划"中小学师资培训服务支撑技术研究及应用示范项目"子课题"区域互动教研与培训学分交互应用示范"(课题编号:2014BAH22F05)
智慧学习研究是当前研究热点之一,智慧学习环境、智慧学习模式等研究成果日趋丰富。然而,智慧学习研究中有一个"怪"现象,即学生之为人之主体的智慧发展较少被关注。为此,研究对相关文献进行了梳理,明晰了学生智慧发展研究现状及问题。...
关键词：智慧学习 智慧 技术 现状 策略 智慧课堂 
计算思维的意蕴解析与结构建构被引量：15
《现代教育技术》2017年第5期60-66,共7页于颖 周东岱 于伟 
国家科技支撑计划子课题"中小学师资培训课程资源库技术研究"(项目编号:2014BAH22F03)的阶段性研究成果
计算思维作为学科核心素养之一,正在引发人类思维与教学的深刻变革。基于此,文章梳理了国内外计算思维的相关研究成果,在此基础上分析了计算思维的内涵和外延,指出计算思维的内涵更倾向于问题解决、外延则指向一系列概念和问题。同时,...
关键词：计算思维 问题解决 意蕴 结构 信息技术课程 
基于核心素养的信息技术教材结构设计--以高中“数据管理与分析”选修模块为例被引量：26
《中国电化教育》2017年第5期19-25,共7页于颖 周东岱 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“智慧教育理念融入信息技术课程结构的理论研究与实践探索”(项目编号:14YJC880103);国家科技支撑计划子课题“中小学师资培训课程资源库技术研究”(课题编号:2014BAH22F03)阶段性研究成果
在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教...
关键词：核心素养 计算思维 教材结构 CTACK 数据管理与分析 
从传统讲授式教学模式走向智慧型讲授式教学模式被引量：25
《中国电化教育》2016年第12期134-140,共7页于颖 周东岱 钟绍春 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"智慧教育理念融入信息技术课程结构的理论研究与实践探索"(项目编号:14YJC880103);国家科技支撑计划子课题"区域互动教研与培训学分交互应用示范"(课题编号:2014BAH22F05)阶段性研究成果
古今中外的众多观点都指出了智慧对教育及人存在和发展的意义,信息技术的发展为智慧的再次回归提供了可能。然而,由于诸多原因,当前课堂教学仍然对智慧关注不足。综合分析全国小学信息技术与教学融合优质课大赛英语组比赛案例发现,讲授...
关键词：智慧 信息技术 讲授式教学模式 融合 转型 
数字智慧:数字时代学生必备素养被引量：12
《电化教育研究》2016年第3期13-19,共7页于颖 解月光 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"智慧教育理念融入信息技术课程结构的理论研究与实践探索"(项目编号:14YJC880103)
随着技术深度融入人类社会,在人与技术的共生性交互中生成了新的智慧形态———数字智慧。为了更好地厘清数字智慧脉络,明晰其教育价值与课程应用,本研究通过文献研究法,在解析数字智慧的由来、概念和教育价值的基础上,探讨了如何在课...
关键词：数字智慧 技术 素养 核心素养 信息技术课程 
走向智慧:智慧型自主探究与协作式教学模式探析——基于第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛的思考被引量：15
《电化教育研究》2015年第11期26-32,共7页于颖 周东岱 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"智慧教育理念融入信息技术课程结构的理论研究与实践探索"(项目编号:14YJC880103);国家科技支撑计划子课题"区域互动教研与培训学分交互应用示范"(课题编号:2014BAH22F05)
当代教育呼唤智慧的回归,因为智慧"使人成为人",是学生之为人之发展的本真追求。教学模式是连接教学理念与教学现实的桥梁,而通过现场观摩第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛英语组比赛发现,自主探究与协作式教学模式作为当...
关键词：智慧 信息技术 教学模式 自主探究 协作 
从英国ICT课程变革反观我国信息技术课程目标与内容建设——基于知识、人本与社会三维融合的视角被引量：6
《电化教育研究》2014年第7期92-97,共6页于颖 解月光 
全国教育科学"十一五"规划国家一般课题"农村基础教育信息化绩效评估体系构建及应用研究"(课题批准号:BCA100097)
2013年2月,英国教育部在新发布的国家学习计划草案中,将原有的ICT课程更名为计算(Computing)课程,无论是在课程目标还是在课程内容上都进行了深层次变革,从早先的课程应用取向回归至专业取向。通过分析英国此次课程变革的背景、原因和做...
关键词：信息技术课程 变革 目标 内容 融合 
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