解月光

作品数：118被引量：1642H指数：20
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供职机构：东北师范大学更多>>
发文主题：教育信息化信息技术教学设计课程实施高阶思维更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理语言文字更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《中小学教师培训》《中小学电教（综合）》《现代教育技术》更多>>
所获基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目吉林省教育厅科研项目国家科技支撑计划更多>>
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信息技术(科技)课程的价值与时代发展被引量：1
《上海教育》2022年第36期22-22,共1页解月光 
我国信息技术课程的发展有三个主要的阶段。第一个主要阶段是计算机课程,经历了20年从实验、形成到发展的过程。第二阶段是从2000年开始差不多20年时间,内容包括信息科技课程的改革与建设。从2019年开始是第三阶段。从梳理和回顾中,能...
关键词：课程政策 信息技术课程 教师专业发展 课程教学理念 课程制度 计算机课程 信息科技课程 改革与建设 
回顾与反思:微课对学习效果影响的研究——基于38篇国内外论文的元分析被引量：16
《现代远距离教育》2019年第1期37-45,共9页高琳琳 高晓媛 解月光 张明宇 
全国教育科学规划教育部青年课题"互联网+时代支持高阶思维发展的个人学习空间构建的理论与实践研究"(编号:ECA170446);2018年吉林省教育厅"十三五"科研规划项目"互联网+时代支持高阶思维发展的智慧课堂构建及应用研究"(编号:JJKH20180039SK)
近年来,微课在教育领域被广泛应用,微课是否可以提高学习效果成为广大教育研究者争论的话题。采用元分析方法对过去5年的38篇国内外论文(包含61个独立效应量和5849名被试者)进行数据统计与综合分析发现:异质性检验表明,采用随机效应模...
关键词：微课 学习效果 元分析 
网络学习空间生态化模型构建与生态化提升策略研究被引量：9
《中国电化教育》2018年第11期133-138,共6页张喜艳 赫玲玲 解月光 杨彬 
吉林省教育厅"十三五"社会科学项目"Mooc低完成率背景下学习者社会性交互影响因素设计策略研究"(项目编号:JJKH20180274SK);吉林大学基本科研业务费哲学社会科学研究项目"数字学习环境生态化程度与个性化学习水平关系研究"(项目编号:2015ZZ049)阶段性成果
教育信息化2.0时代,网络学习空间"人人通"的进程持续推进。网络学习空间面向多目标学习者提供个性化学习,拓展了学习者的学习活动和学习路径,是落实教育信息化、教育现代化的前沿阵地。网络学习空间作为一个完整学习系统,其内部生态影...
关键词：网络学习空间 生态理论 生态化模型 优化策略 个性化 
计算思维教学:凝练学科本质,把握内在结构被引量：4
《中国信息技术教育》2018年第5期10-10,共1页解月光 
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》首次正式把计算思维写进国家课程标准。那么,计算思维是什么?它是否有其内在结构?计算思维与其他学科核心素养是什么关系?计算思维教学又当如何进行?这些恐怕是目前一线教师们最为关心的话题。...
关键词：计算思维 思维教学 内在结构 课程标准 信息技术 数字化学习 普通高中 信息意识 
高阶思维教学特征及教学设计模式初探被引量：6
《中小学数字化教学》2018年第3期27-30,共4页王伟 黄少如 唐烨伟 解月光 
高阶思维教学倡导学生深度、自主、个性化的学习。本文在文献分析的基础上,将高阶思维教学特征归纳为学生的深度参与、学习过程的动态生成、学习环境的智能适应和学习成果的思维提升四个维度,提出高阶思维教学需要做到教学目标从关注知...
关键词：高阶思维教学 教学设计 思维发展 
智慧课堂的“动态”学习路径设计研究被引量：32
《中国电化教育》2017年第11期1-6,共6页赵琳 解月光 杨鑫 贾云 张琢 
智慧学习是"互联网+"时代的学习趋势,智慧课堂是智慧学习发生的主阵地,如何在课堂中落实"智慧学习"是研究者广泛关注的问题,动态学习路径的设计为智慧课堂中智慧学习的发生提供中观层面的可操作方法。该文提出了智慧学习过程的阶段性特...
关键词：智慧学习 学习路径 动态学习路径 问题探究式学习 
在中小学学科课堂教学中如何培养学生的高阶思维被引量：12
《中国信息技术教育》2017年第22期4-11,共8页解月光 袁文铮 
袁文铮：解教授，您长期致力于信息技术课程教学、中小学教育信息化和数字化学习等领域的研究，对目前教育界较为关心的“如何深化基础教育改革”问题，也有颇多的思考。教育部发布的《中国学生发展核心素养》的三个方面、六大素养、十...
关键词：学生发展 课堂教学 中小学 高阶 培养 教育改革 基础教育 数字化学习 
高中学生信息技术学科核心素养的描述与分级
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2017年第10期3-9,共7页解月光 杨鑫 付海东 
高中信息技术课程标准修订组深入总结十年来高中信息技术课程改革的宝贵经验,在广泛调查研究的基础上,最终明确了以信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任为核心要素的学科核心素养体系。该文对核心素养、高中信息技术学...
关键词：高中信息技术学科核心素养 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 分级 
基于前概念体系的学习者认知诊断方法研究——以初中物理“力与运动”主题为例被引量：8
《电化教育研究》2017年第9期122-128,共7页王珏 解月光 
教育部-中国移动科研基金项目"信息技术支持下的基础教育教学模式研究及试点"(项目编号:MCM20130611)
数字化学习环境优势之一在于满足学习者个性化学习需求,实现个性化学习的基础是精准诊断学习者的相关特征属性,以此为依据提供适应性的支持反馈。文章基于前概念理论的认知诊断方法,利用二阶诊断方法和数理统计方法构建学习者前概念体系...
关键词：前概念 认知诊断方法 条件概率公式 
基于教育人工智能支持下的STEM跨学科融合模式研究被引量：76
《中国电化教育》2017年第8期46-52,共7页唐烨伟 郭丽婷 解月光 钟绍春 
国家科技支撑计划子课题"区域互动教研与培训学分交互应用示范"(项目编号:2014BAH22F05)阶段性成果
国外关于STEM教育的研究表明,STEM教育对于推动学科融合,促进学生能力的发展有重要作用。纵观国内外STEM教育的相关研究,不难发现,STEM教育的发展离不开技术的支持。如何利用新兴技术支持来推动STEM教育的发展,促进STEM跨学科之间的有...
关键词：教育人工智能 STEM教育 跨学科 模式 
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