课程制度

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助力幼儿园课程制度优化的上海教研行动——基于上海市提升幼儿园课程领导力项目的实践
《学前教育研究》2025年第3期80-86,共7页贺蓉 
幼儿园课程制度作为幼儿园课程实施中共同遵循的价值规范与行动准则,是幼儿园课程改革深度推进的核心,是提升幼儿园课程领导力的关键。基于十五年来上海市提升幼儿园课程领导力行动研究项目的实践探索,本研究指出了幼儿园课程制度的困境...
关键词：课程制度 幼儿园 课程领导力 行动研究 
高职高水平专业群课程改革的制度创新
《江苏高职教育》2024年第5期57-66,共10页许丽丽 况刘越 
河南省哲学社会科学规划年度项目“河南职业本科教育产教融合的社会支持系统研究”(编号:2023CYJ063);河南大学2023年度本科教学改革研究与实践项目“新文科背景下教育学专业课程思政建设研究”(编号:HDXJJG2023-117)。
高水平专业群课程建设不仅是课程结构重构、课程价值重塑等技术性问题,还对课程制度的适应性变革提出了要求。专业群课程改革作为一项全息性复杂系统工程,亟需遵循公共理性的运行逻辑,建立基于重叠共识的课程制度。高职高水平专业群课...
关键词：高职院校 专业群 课程改革 课程制度 制度创新 
我国中等职业学校体育与健康课程制度演进研究——基于1994至2020课程制度文本的分析
《体育科学研究》2024年第5期65-72,共8页徐卫华 侯文懿 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(23YJC890057)。
基于课程制度文本,采用文献资料法、比较法和逻辑分析法,对我国中等职业学校体育与健康课程制度的演进进行历时态的研究,并与普通高中体育与健康课程标准进行共时态的比较。结果显示:1994年我国中等专业学校体育课程教学指导纲要颁布后...
关键词：职业教育 体育与健康 课程改革 制度演进 价值取向 
职业教育中高本一体化人才培养的课程制度设计探析被引量：1
《教育与职业》2024年第14期5-12,共8页赵文平 王晓军 高雅琴 
2022年教育部课程教材研究所重点研究项目“职业院校课程教材与人才培养质量研究”的阶段性研究成果。(项目编号:JCSZDXM2022013)。
职业教育中高本一体化人才培养的关键是课程体系一体化,中高本一体化的职业教育课程制度直接影响课程体系一体化建设的质量。基于本体论、类型论、系统论视角阐述中高本一体化人才培养的职业教育课程制度内涵,可以从规则、对象、理念、...
关键词：中高本一体化 人才培养 职业教育课程 课程制度 
美国的课程制度与拔尖创新人才培养——访俄亥俄州立大学包雷教授被引量：9
《全球教育展望》2023年第7期117-128,共12页冯嘉慧 
广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2022年度课题“高中阶段普职融通课程体系建构的理论模型与实践路径”(项目编号:2022GZGJ138);广东省哲学社会科学规划2023年度青年项目“高质量发展背景下广东中等教育职普融通的现实困境与推进策略研究”(项目编号:GD23YJY15)的阶段性成果。
本文聚焦拔尖创新人才培养的基本途径以及与之相关的几个关系与争议:一是美国拔尖创新人才培养的现状。拔尖创新人才培养的核心包括两个方面,多元化课程和学习发展通道以及匹配的产业发展体系。就产业配套而言,美国具有全球顶级的科研...
关键词：拔尖创新人才 课程制度 “宽广纵深”课程 大学招生制度 
日本培养“内向型”国际化人才战略——以“国际联合课程”制度为例
《教育进展》2023年第4期1623-1629,共7页范文清 
在国际市场中,各国培养的国际人才正在发挥着巨大作用,其中“内向型”国际化培养人才的方式正在兴起。内向型国际化是指在大学内利用国内的各类国际资源,对不能出国的学生们进行相关国际化人才所需的能力和技能的培训,以取代出国留学的...
关键词：日本 内向型国际化 国际联合课程 
信息技术(科技)课程的价值与时代发展被引量：1
《上海教育》2022年第36期22-22,共1页解月光 
我国信息技术课程的发展有三个主要的阶段。第一个主要阶段是计算机课程,经历了20年从实验、形成到发展的过程。第二阶段是从2000年开始差不多20年时间,内容包括信息科技课程的改革与建设。从2019年开始是第三阶段。从梳理和回顾中,能...
关键词：课程政策 信息技术课程 教师专业发展 课程教学理念 课程制度 计算机课程 信息科技课程 改革与建设 
红梅花儿开,朵朵放光彩 重庆谢家湾学校“小梅花”课程创新实践
《今日教育》2022年第10期18-19,共2页刘希娅 
习近平总书记说:“让每个人都有人生出彩的机会。”重庆谢家湾学校贯彻党的教育方针,践行“六年影响一生”办学理念,组织实施“红梅花儿开,朵朵放光彩”学校主题文化,立足学生长远发展、终身发展,紧扣素质教育人人发展、全面发展的核心...
关键词：素质教育 课程创新 课程构建 课程制度 轻负高质 办学理念 课程实施 育人模式 
博士生课程参与困境的诱因及其调适 ——基于“双一流”高校教育学博士生的个案研究被引量：3
《研究生教育研究》2022年第1期54-62,共9页赵阔 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国博士生招生和培养规模结构质量问题研究”(20JZD051);中国人民大学2021年度拔尖创新人才培育资助计划。
博士生群体构成的日益多样化呼唤博士生培养模式的变革。当前博士生课程存在学生参与度低等问题,其合理性正面临挑战。对我国三所“双一流”高校教育学专业博士生的深度访谈发现,课程制度设计的模糊性与有限性导致学生选课决策更多表现...
关键词：博士生教育 课程参与 课程制度 研究生人才培养 
中小学课程领导力调查报告——以上海市H区为例
《教育》2021年第45期13-16,共4页邢至晖 
世纪之初颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中将课程权力下放,形成国家、地方和学校三级管理的课程制度,从而引出了"课程领导"的课题.课程领导要求学校把日常的课程实践活动加以自主地、创造性地实施,这对学校领导和教师而言都是不...
关键词：课程领导力 课程实践 课程制度 权力下放 三级管理 中小学 《基础教育课程改革纲要(试行)》 世纪之初 
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