信息技术(科技)课程的价值与时代发展  

作　　者：解月光[1] 

机构地区：[1]东北师范大学

出　　处：《上海教育》2022年第36期22-22,共1页Shanghai Education

摘　　要：我国信息技术课程的发展有三个主要的阶段。第一个主要阶段是计算机课程,经历了20年从实验、形成到发展的过程。第二阶段是从2000年开始差不多20年时间,内容包括信息科技课程的改革与建设。从2019年开始是第三阶段。从梳理和回顾中,能看到信息科技课程在形成、建设、发展过程当中受到很多因素的影响,包括国家的课程政策,技术的不断更迭进步,课程教学理念、学界理论研究、地方课程制度的变化以及教师专业发展的不断改进。

关 键 词：课程政策 信息技术课程 教师专业发展 课程教学理念 课程制度 计算机课程 信息科技课程 改革与建设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]