认知图式理论视角下的英语专业低年级学生词汇学习现状及其对策  

作　　者：曾勇 唐建福 

机构地区：[1]湖南科技学院外国语学院

出　　处：《西部素质教育》2019年第21期156-158,共3页Western China Quality Education

基　　金：2018年湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目“英语专业低年级学生词汇学习现状调查及学习策略研究”（编号：湘教通[2018]255号）;2018年湖南省普通高校教学改革研究项目“网络环境下基于建构主义的《综合英语》研讨式教学改革研究”阶段性成果（编号：湘教通[2018]436号）

摘　　要：为了了解学生学习现状,提高学生学习效率,文章通过问卷调查,对英语专业低年级学生词汇学习现状进行了分析,然后论述了认知图式理论视角下的英语专业低年级学生词汇学习对策,包括通过语音建立图式、利用词形建立图式、借助经验联想建立图示三个方面。

关 键 词：认知图式理论 英语专业低年级学生 词汇学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]