美国高中化学教材中跨学科内容分析——基于《化学:概念与应用》的教材分析  

Analysis on interdisciplinary content in American high school chemistry textbooks

作　　者：陆孟君 王世存[1] 王红梅[2] Lu Mengjun;Wang Shicun;Wang hongmei

机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079 [2]湖北医药学院,湖北十堰442000

出　　处：《化学教学》2019年第11期26-30,共5页Education In Chemistry

摘　　要：以美国高中化学主流教材Chemistry:Concepts and Applications中的跨学科内容作为研究对象,将所跨学科的溯源和内容分析法相结合,分别从学科来源、分布位置和设置目的3个维度对其进行数量统计分析。在学科来源上,材料工程、物理学和生物学上数量居多;在分布位置上,则以习题和正文为主;在设置目的上,多为巩固应用而设置。从当前新一轮课程改革出发,对我国高中化学教材的修订和完善提出相应的建议:渗透STSE理念,优化外观和排版;增设跨学科栏目;注重知识的综合应用。

关 键 词：跨学科内容 高中化学教材 化学:概念与应用 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]