利用手持技术和分子模型发展化学学科核心素养——以“分子间作用力”教学为例  

Developing core literacy of chemistry subject utilizing hand-holding technique and molecular models

作　　者：苏华虹 张道年[1] 叶承军 吴健华 Su Huahong;Zhang Daonian;Ye Chengjun;Wu Jianhua

机构地区：[1]佛山市第一中学

出　　处：《化学教学》2019年第11期49-56,共8页Education In Chemistry

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划2018年度研究课题“基于提升高中学生化学学科核心素养的教学课例研究”(项目编号:2018YQJK131)的研究成果

摘　　要：以分子间作用力概念学习为例,开展旨在发展学生化学核心素养的教学设计与实施。以"水"为情境载体,设计五个教学活动,引导学生主动参与知识建构。利用手持实验(宏观)表征分子间作用力(微观),通过模型形象地揭示氢键的本质和特征并解释氢键对物质性质的影响。测试结果表明,学生的模型认知水平和微观探析素养有一定程度的提升。

关 键 词：分子间作用力 手持技术 学科核心素养 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]