儿童英语教育的人文审思  

The Humanistic Reflection on Children’s English Education

作　　者：白晓云[1] Bai Xiaoyun

机构地区：[1]绵阳师范学院外国语学院

出　　处：《科教文汇》2019年第32期128-129,143,共3页Journal of Science and Education

基　　金：四川省教育厅2017年科研项目“基础英语课程的人文内涵与实践路径研究”（17SB0191）;绵阳师范学院2015年科研启动项目“英语教育的人文价值取向与使命研究”（QD2015B001）的研究成果

摘　　要：对儿童英语教育的人文性探寻,要从作为主体的儿童为中心。人文性的儿童英语教育,要以最大发展儿童潜能为价值取向,以尊重儿童内在特点为教育理念,以体验式教学为实践途径,以儿童语言能力和精神的双重发展为评价标准。The exploration of humanistic English education for children should be centered on children who are the main part in the education. The value orientation of humanistic English education should be the fulfillment of children’s potential. In the teaching process, teacher should respect children’s innate characteristics and adopt an experiential teaching method. The evaluation criteria should be the dual development of children’s language ability and spiritual world.

关 键 词：英语教育 儿童 人文性 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]