拾级而上：探索“三写三评三提升”写作教学模式——以“学会多种描写绘人物”写作训练为例  

作　　者：冯志华[1] 

机构地区：[1]山东省滨州市滨城区教研室

出　　处：《中学语文教学》2019年第11期44-47,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：在提升中学生核心素养大背景下,根据初中生写作实际,创造性地利用统编教材和主题拓展文本,探索"三写三评三提升"课堂写作教学模式,以实现区域写作教学水平的提升。

关 键 词：读写联通 三写三评 当堂提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]