汉语教科书话语实践的功能维度与中国形象的传播  

作　　者：樊小玲[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学国家话语生态研究中心 [2]华东师范大学国际汉语文化学院

出　　处：《现代传播（中国传媒大学学报）》2019年第10期72-76,共5页Modern Communication(Journal of Communication University of China)

基　　金：国家社科基金项目“‘一带一路’沿线国家汉语教材中国形象传播策略研究”(项目编号:16BXW062);全国教育科学“十二五”规划课题“汉语国际教育中‘中国国家形象’的设立与传达”(项目编号:EIA140408)的研究成果

摘　　要：作为汉语国际教育的重要载体,汉语教科书是构建和实现中国形象国际传播的场域,也是实现中外社会良性互动的场域.若从话语实践角度对汉语教科书中中国形象的传播进行再思考,可对汉语教科书的话语实践进行三个维度的划分,在不同维度中探究汉语教科书中“中国”自我身份确立的话语模式、“中国”社会关系定位的话语路径、“中国”在全球语境中再现自我价值观念的话语结构以及对“自我”与“他者”价值体系关系进行重构的话语方式,进而探讨在形塑语境、构筑新的地缘文化过程中构建“‘世界中的中国’形象”的可能性路径.如此,中国形象国际传播的研究便有了在研究视角、方法与路径上突破的可能.

关 键 词：汉语教科书 话语实践 中国形象 国际传播 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]