以《简笔与繁笔》为例谈依文定教  

作　　者：马攀峰 

机构地区：[1]南京师范大学苏州实验学校

出　　处：《语文天地》2019年第31期5-6,共2页

摘　　要：一、缘起:同课异构笔者参加一个语文教研活动,两名授课教师同时开设示范课《简笔与繁笔》。这两节课的教学流程分别如下:课例一:教师先出示课题,以课题激趣,引导学生解读文章标题《简笔与繁笔》,明确文章的体裁和文章的写作范畴。接着教师指导学生带着“文章的中心论点是什么”“如何阐述简与繁的辩证关系”“文章的侧重点又在哪里”三个问题阅读课文。

关 键 词：《简笔与繁笔》 例谈 教 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]