“法律的规范性”理解偏差、法理分析与教学改进  

作　　者：王兰涛[1] 

机构地区：[1]北京教育学院

出　　处：《中学政治教学参考》2019年第29期72-74,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：法律的规范性认知偏差,是道德与法治课教学中常见的法律认知偏差。对此,有必要进行法理上的澄清与阐释,以期为"法律的规范性"教学提供有益借鉴。"‘共同的社会生活离不开规则的制约。’您赞同吗?请说出理由。如果不赞同,您认为更恰当的表述是什么?"这是笔者负责的法治教育培训班前测试卷中的一道问答题。对此,79%的教师赞同,21%的教师不赞同或不完全赞同。

关 键 词：法治教育 理解偏差 认知偏差 道德与法治课 分析与教学 测试卷 法理 问答题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]