运用微粒模型突破“水分子的变化”教学瓶颈  

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作  者:王荣桥 

机构地区:[1]淄川区教学研究室

出  处:《中学化学教学参考》2019年第21期18-20,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘  要:通过设计搭建微粒模型、拆分微粒模型、重组微粒模型、展示微粒模型等学习活动,化说教为感知、化抽象为具体、化枯燥为有趣,培养学生“宏观一微观一符号”三重表征的思维方式,促进学生微粒观的建构和发展。

关 键 词:微粒模型 教学活动设计 水分子的变化 

分 类 号:G632.42[文化科学—教育学]

 

参考文献:

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引证文献:

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