中学教师人力资本水平与学生的学业成绩差异及其异质性影响——基于CEPS追踪数据的HLM分析  

Differences between Secondary School Teachers′ Human Capital Level and Students′ Academic Achievement and its Heterogeneous Influence——An HLM Model Analysis Based on CEPS Data

作　　者：王顾学 汪栋[1] Wang Guxue;Wang Dong

机构地区：[1]南京财经大学公共管理学院

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2019年第10期70-76,共7页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：国家自然科学基金青年项目“普通高中生均成本标准化测算及其应用——基于教育支出功能分类改革数据的研究”(71704073);江苏省研究生科研与实践创新计划“减负背景下中小学影子教育对学业成绩的影响研究”(KYCX18_1299)

摘　　要：教师人力资本是影响学生学业成绩的重要因素,基于中国教育追踪调查(CEPS)两期的数据,建立多层线性模型,实证结果表明:教师人力资本可以解释班级间学生成绩差异的8.9%;教师学历对学生成绩有显著正向影响,师范毕业的教师所教学生成绩高于非师范毕业教师;异质性影响方面,教师职称越高,学生成绩的性别差异越小,但与初始成绩的关联度更高,而相比于非农业户口和自我教育期望低的学生,师范毕业的教师对农业户口和自我教育期望高的学生的学业成绩具有显著的正向影响。在此基础上,就提升教师人力资本水平,尤其是农村地区,提出了今后的政策取向。

关 键 词：教师人力资本 学生学业成绩 多层线性模型 异质性影响 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]