数字素养视角下在线学习平台使用影响因素实证研究  

作　　者：陈涛[1] 石珂 

机构地区：[1]贵州师范大学经济与管理学院

出　　处：《中国教育信息化》2019年第21期11-18,共8页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：贵州省教育厅创新群体重大研究项目“基于大数据分析框架的电子商务在线评论数据挖掘关键技术研究”（黔教合KY字[2017]034）;贵州师范大学博士科研启动项目“后发地区企业采用破坏性创新的模式及能力构建研究”（社科博[2013]15）

摘　　要：提高公众数字素养、发挥在线学习平台的作用,是跨越数字鸿沟的重要途径。这就需要对数字素养如何影响在线学习平台的使用进行分析。文章以在线学习平台典型用户大学生为对象,建立一个以技术接受和沉浸感理论为基础的精简结构模型,并通过问卷调查方法获取数据验证假设模型。结论是:感知愉悦性与感知有用性是个人使用在线学习平台的重要影响因素;提高个人数字素养,能够增强其学习的感知愉悦性与感知有用性;数字素养对学习平台使用不仅直接产生影响,还以感知有用性与感知愉悦性为中介发挥作用。此外,感知有用性与感知愉悦性对学习平台使用意愿存在交互作用。

关 键 词：数字素养 感知有用性 感知愉悦性 在线学习平台 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]