外语微课的多模态意义解析——以第四届中国外语微课大赛特等奖作品为例  

作　　者：张媛军[1] 

机构地区：[1]四川大学锦城学院

出　　处：《智库时代》2019年第45期180-180,182,共2页Think Tank Era

基　　金：高等教育出版社-四川大学锦城学院外语数字化研究中心资助项目“外语微课的多模态话语意义建构及互动效果研究”的阶段成果（编号：JC18WYSZ03）

摘　　要：作为一种数字化的教学资源,外语微课满足了学习者在碎片化时间和多元空间里的多样性、个性化学习需求,越来越多的受到广大外语教师和学生的青睐。那么,外语微课是如何通过语言、声音、图像等多种手段和符号资源实现意义的有效建构呢?本文将以第四届中国外语微课大赛的特等奖作品为例,重点分析优秀外语微课中为实现意义建构而使用的多种模态符号及符号间的协同配合,以期对外语微课的设计制作和教学实践有所启示。

关 键 词：外语微课 多模态话语 意义建构 模态符号 

分 类 号：G623.3[文化科学—教育学]