基于三元智力理论的《标志设计》创新思维教学设计研究  

作　　者：王菊[1] 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院徐州财经分院

出　　处：《福建茶叶》2019年第9期69-70,共2页Tea in Fujian

摘　　要：全面合理的教学设计是教学成败的关键要素,基于标志设计课程教学的目标,探究如何在基于创新意识下,结合动手实践和探索唤醒学生与生俱来的创造力潜能,教学设计在处理教与学的过程中不仅解决个别知识点的传授,还能基于现实生活中的实际问题,在学习过程中让学生听到不同的观点,尝试不同的想法,在不断试错中发现问题,分析问题和解决问题,鼓励学生突破常规、多向开拓。培养具有可持续发展能力是探究追求的目标.

关 键 词：标志设计 创造力 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]