加拿大高校公民德育教育经验及中国启示  

作　　者：张建强[1] 

机构地区：[1]运城学院马克主义教研室

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2019年第10期134-137,共4页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：2016年运城学院院级科研项目“中外高校思想道德教育比较研究”

摘　　要：德育教育肩负重要使命与机能,比较研究是改善其路径的良好方式。加拿大作为多元文化主义的范本,其德育教育原则包括柔性管理和主体参与;教育方式包括Presentation教学法、一般课程教育法、校园生活教学法;这些均体现了学生主体地位。我国德育教育的特性有三个展开:思想基础是中国特色社会主义理论体系的多维构建;教育原则是方向性原则、实事求是原则、差异层次与整体性原则、集成与创新结合原则的原则集合;教育方法更多的是传统讲授法。基于以上特性,加拿大高校公民德育教育能够给我国高校的启示是:添加并适格定位全球化公民德育观;增加学生presentation的比重与质量;丰富校园生活资源与服务;实现个性教育与分层教育。

关 键 词：公民德育教育 柔性管理 Presentation教学法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]