特质教学:让“知性素养”与“人文价值”双轮驱动——《黄河的主人》一文的特质解读和教学研析  

作　　者：乔新[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市襟江小学教育集团襟江校区

出　　处：《语文世界（教师之窗）》2019年第11期39-40,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：【相关文本】江苏教育出版社小学语文实验教科书(张庆、朱家珑主编)四年级下册第23课《黄河的主人》第1—6自然段。(详见教科书)【特质解读】这篇课文的作者袁鹰同志很好地采用了衬托的写作手法。写作时,作者巧妙地处理好本体、衬体之间的关系,尽管许多笔墨并不是写羊皮筏子和艄公的,但是言在此却意在彼,最终还是说明艄公的沉着、勇敢、技术高明。

关 键 词：双轮驱动 江苏教育出版社 羊皮筏子 《黄河的主人》 写作手法 人文价值 语文实验教科书 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]