科尔伯格道德认知发展阶段理论的重新解读及启示  

作　　者：张绣琴 

机构地区：[1]辽宁师范大学

出　　处：《内蒙古教育》2019年第29期28-29,共2页

摘　　要：科尔伯格在理论与现实研究的碰撞下,总结出了一套规范且科学的道德认知发展理论体系。这一体系所反映的特征及规律启示教育工作者,在中小学道德教育中应遵循儿童的道德认知发展规律及阶段性特征、注重发挥儿童的主体性及参与性、学会利用生活中的事例,制造两难问题、秉持"公正、民主"的原则,为儿童营造良好的道德氛围。

关 键 词：道德认知发展理论 道德教育 启示 

分 类 号：G[文化科学]