从PBL在临床医学专业的反馈谈PBL导师职能  

作　　者：孙伟伟[1] 高俊英[1] 袁小琴[1] 

机构地区：[1]南京医科大学基础医学院人体解剖学教研室

出　　处：《基础医学教育》2019年第12期1002-1004,共3页Basic Medical Education

基　　金：南京医科大学“十三五”教学研究课题(YB2017036)

摘　　要：随着医学教育的发展,问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在许多医学院开展。文章收集了南京医科大学一、三年级临床医学专业学生对PBL课程的反馈意见和建议,分析低年级和高年级学生的PBL课程学习现状,反思PBL导师的职能,以期不断改进PBL教学,提高医学专业PBL课程的教学水平。

关 键 词：PBL教学 临床医学 导师职能 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]