关于“赞赏化学意识”培养的思考——基于普通高中理、化、生课程标准的对比  

Consideration about cultivating “conciseness of admiring chemistry”

作　　者：周忠辉[1] 陈进前 Zhou Zhonghui;Chen Jinqian

机构地区：[1]杭州第十四中学,浙江杭州310006 [2]杭州市基础教育研究室,浙江杭州310003

出　　处：《化学教学》2019年第12期21-25,共5页Education In Chemistry

基　　金：浙江省重点教研课题“构建基于化学学科核心素养发展的高中化学教学目标体系”(编号:Z18008)的研究成果之一

摘　　要：说明"赞赏化学意识"的内涵与发展机制。通过普通高中理、化、生课程标准的对比,指出"赞赏化学意识"是化学学科核心素养的重要组成部分,是化学学科核心素养落地的前提条件。提出"赞赏化学意识"培养的有效策略:基于学生情况与教材情况制定教学目标,围绕教学目标选择教学情境、设计教学活动,教学过程中突出化学之美、化学之用、化学之趣与化学之理,让学生在课堂学习过程中感受化学学科的美好、有用、有趣与有理,体会化学学科的重要价值,认识化学学科对社会发展的重大贡献。

关 键 词：赞赏化学意识 学科核心素养 科学态度与社会责任 价值目标 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]