深度教研的研究与实践  

作　　者：陆伯鸿[1] 

机构地区：[1]上海市教育委员会教学研究室

出　　处：《上海课程教学研究》2019年第12期67-75,共9页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：教研活动是促进学科教育发展和教师专业发展的有效途径之一,我们通过对教研活动的组织、实施以及效果评估等研究和实践,开展了关于深度教研的探讨。本文简述深度教研的基本特点,提出深度教研的运作模型一螺丝钉模型,并以“同课异构”到“同课再构”“同单元命题异构”到“同单元命题重构”的教研活动为例,解说螺丝钉模型的实践应用,对深度教研的推展进行了积极探讨。

关 键 词：深度教研 持续研究 运作模型 教研深度 教师参与度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]