“文化阅读”的模式：教学的文化重组——文化阅读理论及实践探索之四：基于学情和目标的文化运营  

作　　者：谭恒君 王洪 

机构地区：[1]重庆江津田家炳中学 [2]重庆江津区教师进修学校

出　　处：《中学语文》2019年第31期44-48,共5页

摘　　要：从环境来讲,文化阅读可以分课内模式和课外模式。从方式来说,可以分为教学性模式和非教学性模式。从学情来说,可以分为顶层模式、需要模式、兴趣模式、补盲模式等。每一种模式可以相对独立,也可以互相联系。比如说教学性模式,可以有课本阅读型、课内外综合型、文化游学型、学情建构型等。非教学模式,可以有兴趣型、需要型等个性化阅读。

关 键 词：个性化阅读 教学性 学情 课本阅读 文化重组 教学模式 兴趣模式 课内模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]