学校德育活动课程体系构建的结构化问题  

Structural Issues in the Construction of School Moral Education Curriculum System

作　　者：郑富兴[1] 周利 ZHENG Fuxing;ZHOU Li

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都610066 [2]成都七中育才学校汇源校区,四川成都610021

出　　处：《中国教育学刊》2019年第12期33-36,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：学校德育活动课程体系结构化是当前中小学德育实践的常见做法。这一做法具有提高学校德育实效、节约学校教育时间与资源的优点。不过,随着当前学校德育活动课程体系整体构建的深入开展,课程体系结构化在实践中也暴露出一些问题:其一伦理问题,即很少考虑所构建的学校德育活动课程体系结构的伦理性质;其二自由问题,即学生的主观能动性与课程结构的制约性之间的关系问题;其三发展问题,即学生的道德实践与道德发展在学校内外之间的关系问题。由此,改善中小学德育活动课程体系的结构化过程可着眼于将学校建构为一种道德共同体,培养学生处理个体主观能动性与社会结构之间关系的道德智慧以及在多种社会结构之间的道德交往能力。

关 键 词：德育活动课程 课程体系 结构化 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]