电子技术实验成绩分阶评价体系的构建与实践  

作　　者：康凤娥[1] 孔令德[1] 

机构地区：[1]太原工业学院

出　　处：《大学教育》2020年第1期105-108,共4页University Education

摘　　要：课题组分析了电子技术实验教学考核现状,针对存在的问题,以模拟电子技术实验为例,对实验教学项目进行了递进式、多元化设计。课题组实施了以“教师为主导,学生为主体,能力培养为核心”的实验教学方法改革。实验考核在突出过程考核的基础上,将考核目标从低阶认知目标层次提升到高阶认知目标层次,构建了模拟电子技术实验考核分阶评价指标体系。实践表明:科学、合理的实验考核评价体系,提高了学生实验的积极性,增强了学生模拟电子技术的实践能力和创新能力,极大地提升了实验教学质量。

关 键 词：实验教学 模拟电子技术 考核评价体系 认知目标 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]