一项关于大学生外语课堂焦虑来源的调查  

作　　者：尹振宇[1] 

机构地区：[1]贵州大学外国语学院

出　　处：《兰州教育学院学报》2019年第12期138-140,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education

摘　　要：随着语言教学的重点转到以学习者为中心,情感因素逐渐受到外语教学研究者的重视。情感因素是导致外语学习差异的重要因素之一,而在众多情感因素当中,焦虑无疑是阻碍语言习得最普遍的情感障碍。在前人研究的基础上,本文采用质的研究方法对外语课堂焦虑的来源进行了调查,并提出了缓解外语课堂焦虑的对策,旨在帮助学习者减轻焦虑,从而提高课堂学习效率。

关 键 词：外语课堂焦虑 来源 应对策略 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]