数学教学“滑过”现象及应对策略  

作　　者：季仕健 

机构地区：[1]江苏省建湖县实验小学东校区

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2019年第12期46-49,共4页

摘　　要：教师过度追求教学过程的顺畅,导致数学知识、思想方法等"滑过"的现象时有发生.通过分析小学数学教学中"滑过"现象的具体成因,给出引领"慢"思考、创设主问题、分层探究、善待生成等"防滑"策略来改进数学教学,促进学生思维生长和发展.

关 键 词：小学数学 "滑过"现象 教学 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]