数学教师实践知能研究的几个基本问题  

作　　者：李海 鲍建生 毛耀忠[3] 

机构地区：[1]河西学院数学与统计学院,甘肃张掖734000 [2]华东师范大学数学科学学院,上海200241 [3]兰州城市学院数学与统计学院,甘肃兰州730070

出　　处：《中小学教师培训》2020年第1期20-25,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：河西学院2018年校长基金项目“职前数学教师实践知能发展的设计研究”(项目编号:XZ2018026)

摘　　要：数学教师的实践知能是近十年来关于数学教师素养和专业发展研究的一个重要概念,但对这个概念及其结构与应用的研究仍然是一个有待成熟的领域。因此,通过对数学教师实践知能研究缘起的探寻,可以理解这一研究的必要性和重要性;通过对数学教师实践知能研究的现状和存在问题的分析,可以为数学教师实践知能的进一步研究提供一些基本研究问题,循证实践、案例分析和现象学分析是数学教师实践知能研究需要加强的研究范式,基于实践知能的数学教师视频案例研究平台的建设,不仅为这一研究提供微观案例,而且可进一步以这些微观案例为主体搭建一个生态化的数学教师实践知能发展交流平台,从而促进数学教师实践知能的进一步研究和参与者的专业发展。

关 键 词：数学教师 实践知能 视频案例研究平台 青浦实验 数学本土化研究 教师专业素养 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]