大学英语阅读教学中思辨能力培养的实证研究  

作　　者：黄群丹[1] 谢灵敏[1] 彭林霞 宁克建 

机构地区：[1]江汉大学文理学院

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2019年第10期131-133,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：湖北省高等学校省级教学研究项目“提高学生思辨能力的有效教学研究”(2012462)阶段性成果之一

摘　　要：本研究采用定性与定量相结合的研究方法,对以"四层学习身份模型"为理论指导的大学英语阅读实验教学的效果进行探讨,结果显示:该实验教学能有效地提高非英语专业学生的思辨能力,表现在理解、分析、评估和推理四个维度上,在解释维度上表现不明显。

关 键 词：四层学习身份 思辨能力 维度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]