群文阅读是阅读教学的策略选择——兼谈联想在阅读教学中的运用  

作　　者：冯伟 费明富 

机构地区：[1]信阳市基础教育教学研究室,河南信阳464000 [2]潢川高级中学,河南信阳465150

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2019年第12期20-21,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：河南省基础教育教研2018年度省级重点立项课题“大面积提升高中生语文学科素养的阅读教学应用研究”（课题编号：JCJYB18011517）研究成果之一

摘　　要：群文阅读能聚焦文本在某一方面的共同特点,彰显单篇文本自身难以彰显的例子功能,或彰显主旨的相同性,或彰显认知的趋同性,或彰显技巧的共同性,或彰显建构的相对普遍性。从这个意义上说,群文阅读是阅读策略,也是阅读教学智慧的选择。群文阅读是教学设计和实施重要甚而不可或缺的环节。

关 键 词：群文阅读 课程价值 联想 阅读策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]