“问题引导式”的生物化学教学实践与实例分析  

Practice and Case Analysis of Problem-Oriented Teaching Method for Biochemistry

作　　者：李海芳 郭兴启[1] 郭恒俊[1] 田明[1] 李滨[1] LI Hai-fang;GUO Xing-qi;GUO Heng-jun;TIAN Ming;LI Bin(College of Life Sciences,Shandong Agricultural University,Tai’an 271018,China)

机构地区：[1]山东农业大学生命科学学院

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2019年第5期21-23,共3页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：国家教学团队建设项目(教高函〔2010〕12号);省部级——山东省名校工程首批建设项目(鲁教高字〔2012〕14号)

摘　　要：生物化学是生命科学、医学、农学等学科的一门重要专业基础课。因该课程知识繁杂、深奥抽象,学生们普遍认为比较难理解与掌握。“问题引导式”是一种以学生为主体、以教师为主导的教学方式,可以使学生主动融入学习过程中来,进而全面提升其分析问题、解决问题、协同创新等能力。鉴于多年的实践经验,笔者认为“问题引导式”可大大提升生物化学的教学效果。本文将介绍“问题引导式”在生物化学教学中的实施方式与实例分析,以及笔者的教学体会。

关 键 词：生物化学 “问题引导式”教学 实施方式 实例分析 教学体会 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]