高中地理问题式教学的思路与案例探析  

The Train of Thought and Case Study of Geography Problem Teaching in Senior High School

作　　者：董瑞杰 罗晓斌[1] Dong Ruijie;Luo Xiaobin

机构地区：[1]陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安710119 [2]陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室,陕西西安710062

出　　处：《地理教学》2019年第23期41-43,28,共4页Geography Teaching

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于思维型的高中地理课堂教学创新与实践研究”(项目编号:SGH18H040);陕西师范大学“教师教学模式创新与实践研究”专项基金项目“基于微项目学习的《地理教学论》翻转课堂教学实践研究”(项目编号:JSJX2019Z52);陕西师范大学学位与研究生教育教学改革研究项目“基于实践能力的全日制地理教育硕士专业课程体系建设与改革研究”(项目编号:GERP-19-43);陕西师范大学校级课堂教学模式创新研究项目“《地理实验教学技能》课程问题导向翻转课堂教学模式创新与实践”(项目编号:19KT-JG21);陕西师范大学教师教育研究专项“面向高阶思维能力培养的高中地理教学创新与实践研究”(项目编号:JCJY023)阶段性研究成果

摘　　要：问题式教学是落实地理学科核心素养的重要方法,帮助学生养成运用知识解决问题的能力。本文在分析问题式教学原理的基础上,提出地理课堂问题式教学的问题创设、问题探究和问题解决三大思路,并针对高中地理问题式教学的具体案例,基于知识点进行问题库和问题案例化的内容构建。

关 键 词：高中地理 问题式教学 问题库 问题解决 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]