视听写混合模式对视、听觉词汇习得的影响  

作　　者：杨静[1] 

机构地区：[1]江西财经大学外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2019年第4期15-18,共4页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：江西省社会科学“十二五”规划项目青年项目“大学英语视听认知水平差异现象及对策研究”(项目编号:15YY27)的阶段性成果;江西财经大学校级课题“大学英语听力教学中的听觉词汇认知能力与听力水平关系研究”课题资助

摘　　要：本研究调查了视、听感知失衡现象在大学英语学习者实际词汇学习方法上的具体表现,探究了视听写混合词汇学习模式分别对视觉和听觉词汇习得发挥的作用。研究发现:(1)虽然学习者对视听写词汇学习法持鲜明的肯定态度,但是被试在视觉单模式和视听写混合模式学习方法的实际使用上不存在显著差异,并且混合模式学习者的听觉输入大多使用单词听音而忽略例句听音。(2)视听写混合词汇学习模式对视、听觉词汇的习得皆能发挥促进作用,对听觉词汇的学习效果尤为显著;混合词汇学习模式有利于改善视、听感知失衡现象。

关 键 词：视听写混合词汇学习模式 视觉词汇 听觉词汇 

分 类 号：H31[语言文字—英语]